文献类型：期刊文章

作　　者：李茜[1] 蒋宇红[2] 冷鹏飞[3]

机构地区：[1]西南大学育才学院外国语学院,重庆401524 [2]西南大学外国语学院,重庆北碚400715 [3]四川农业大学玉米研究所,四川成都611830

出　　处：《英语教师》

基　　金：2012年度财政部和教育部中央高校基本科研业务费专项资金一般项目(SWU1209344)的部分研究成果

年　　份：2013

卷　　号：13

期　　号：3

起止页码：46-52

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：本文对一名大学英语新教师进行了长达一年的跟踪研究,探索了新教师实践知识的建构过程。研究采用访谈、写真投影、课堂观察、田野笔记、教师日志研究工具,全面揭示了大学英语新教师实践知识的发展过程。研究发现,大学英语新教师知识在教师互动决策中表现出促进性与发展性、矛盾性与制约性的特点;一年后新教师实践知识虽在范畴上并未发生变化,但教师的知识信念、互动认知大多有了新的调整,并增添了很多新的实践性知识;然而教师实践性知识的重构呈现出周期较长、螺旋立体的特点,我们认为应该加大职前教师的教育实习力度;加强教师在职教育。

关 键 词：实践知识 知识构建 大学英语 新教师

分 类 号：G645.1] H319[教育学类]