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分层教学在初中英语词汇教学中的实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏连云港市海庆中学
年 份：2013
期 号：7
起止页码：113-113
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：英语课程标准要求初中毕业生掌握1600个左右的单词，而这1600个单词又可以分为核心词汇、拓展词汇和认读词汇3个层次。3个层次的词汇要求掌握的程度各不相同。对：于核心词汇，学生需要充分掌握并能灵活运用，而对于认读词汇，则只需要理解便可。然而传统的初中英语课堂词汇教学却不分主次，要求学生均衡记忆，核心词汇得不到重点突出，导致学生的负担增加，反而严重降低了词汇教学的效率。因此，在新课改的理念下，教师在开展词汇教学时，引入分层教学的理念，不仅符合牛津英语教材的编排，也符合英语教学的科学性。
关 键 词：英语词汇教学 初中毕业生 分层教学 实践 英语课程标准 核心词汇 学生需要 牛津英语教材
分 类 号：G424.79]
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