文献类型：期刊文章

作　　者：张会杰[1] 张树永[2]

机构地区：[1]山东大学高等教育研究中心,山东济南250100 [2]山东大学本科生院,山东济南250100

出　　处：《高教发展与评估》

基　　金：华东师范大学2011年校级"博士研究生学术新人奖"(XRZZ2011025);山东大学教学改革项目"山东大学通识教育的研究与实践"

年　　份：2013

卷　　号：29

期　　号：2

起止页码：81-89

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：2009年,哈佛大学开始实施通识教育新方案,2011年-2012年度正处于由原来的核心课程向新课程过渡的中后阶段。本年度哈佛共开设通识课程185门,分布在审美与诠释的理解、文化与信仰、实证与数学推理、伦理推理、生命系统的科学、物理宇宙的科学、世界中的诸社会以及置身世界的美国等八大模块之中。哈佛通识课程面对现实,具有显著的实用主义色彩。课程具有鲜明的国际意识,对亚洲地区特别是中国问题颇为关注。课程超越了学科的界限,整合性强,充满探究性。过渡期内,哈佛通识课程的管理与更新相对稳健,但管理方法灵活,尤其注重教学与研讨的紧密结合。

关 键 词：哈佛大学  通识教育 课程体系 课程管理

分 类 号：G642.3]