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美国新《K-12科学教育框架》解读
On “AFramework for K-12 Science Education” in US:Interpretation and Enlightenment
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]贵州凯里学院物理与电子工程学院
基 金：贵州省教育厅人文社科项目“基于工作单的科学探究能力评价研究”(项目编号:12GH047)的研究成果
年 份：2013
期 号：4
起止页码：55-61
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、核心刊
摘 要：美国新近发布的《K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》是研制新的科学教育标准的基础,同时也为科学课程开发者、科学教师、教师培训机构以及其他科学教育工作者提供重要的参考与指引。本文对美国科学教育新《框架》的研制背景、特点和主要内容进行深入的分析与解读,并结合我国科学教育的实际,指出了《框架》带来的启示。
关 键 词：美国 科学教育 K-12
分 类 号：G633.98[教育学类]
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