文献类型：期刊文章

作　　者：杨现民[1] 余胜泉[2]

机构地区：[1]江苏师范大学教育研究院,江苏徐州221116 [2]北京师范大学现代教育技术研究所,北京100875

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部-中国移动"移动学习"联合实验室开放课题"泛在学习资源的动态生成与协同进化机制研究"(课题批准号:HX201307);国家自然科学基金项目"泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究"(项目编号:61073100)的研究成果

年　　份：2013

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：98-105

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：486347)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：泛在学习已经成为下一代数字化学习的重要发展方向,是未来学习的理想模式。泛在学习环境的构建是泛在学习成功实施的基础和保障。生态学理论在数字化学习领域的广泛应用为泛在学习环境下的学习生态研究提供了基础和依据。泛在学习环境模型包括泛在学习生态系统、系统发展的保障环境和社会生态系统,泛在学习生态系统中的两大关键种群是用户种群和资源种群,二者是一种共生关系。和谐泛在学习环境的实现需要解决的三类关键问题是硬技术、软技术和教学法。

关 键 词：泛在学习 学习环境 学习生态系统 生态学

分 类 号：G434[教育学类]