文献类型：期刊文章

作　　者：张静[1,2] 陈佑清[1]

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]江西师范大学传播学院,江西南昌330022

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2012年国家一般课题"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(课题编号:BHA120054);江西省教育科学"十二五"规划2011年度重点课题"新媒体视阈中面向90后大学生的高校隐性课程构建研究"(课题编号:11ZD029)阶段性研究成果

年　　份：2013

期　　号：4

起止页码：20-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：494608)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：信息技术在教学中的应用需要从边缘化的方式走向内核式的学习支持,把超越浅层学习、面向深度学习视为信息化教学的诉求和旨趣。该文首先针对信息化教学实践中出现的浅层学习问题,阐释了深度学习的内涵,并从学习科学的视角对深度学习的内在机制做出了诠释。进而从学习客体、社会中介及学习者三个方面论述了面向深度学习的信息化教学方式变革的内容,指出要从"脱境"的知识内容呈现转向融入"真实境脉"的问题创设,从支持个体化学习转向社群学习所需的社会中介,以及促进学生心理机能的认知与身份认同的双重发展。

关 键 词：深度学习  信息化教学 学习科学  教学方式变革

分 类 号：G434[教育学类]