文献类型：期刊文章

作　　者：夏永庚[1] 黄彦文[2]

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所 [2]台北教育大学课程与教学研究所

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：教育部人文社会科学重大项目"中国课程思想的古典遗产与现代形态研究"(项目编号:2009JJD880010)的成果之一

年　　份：2013

卷　　号：42

期　　号：3

起止页码：39-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：486351)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课程史研究在西方已有比较充分的发展,而在我国则一直处于相对自发的状态。课程史研究能够为理解课程现象及问题提供完整的图像,为当下的课程实践提供智慧资源,因此需要引起课程学者的足够重视,并进行积极的理论研究。特别是,课程史研究需要坚持积极史观,拒绝"无历史"和"反历史"的倾向,有选择地采用批判论述分析、比较研究、俗民志、传记和口述史等方法开展课程史当中的学科史、课程思想史、课程改革史等专题研究。

关 键 词：课程史 研究主题 研究方法

分 类 号：G423]