文献类型：期刊文章

作　　者：郭建鹏[1] 杨凌燕[2] 史秋衡[3,1]

机构地区：[1]厦门大学教育研究院 [2]美国爱荷华大学教育学院 [3]厦门大学高等教育发展研究中心

出　　处：《教育研究》

基　　金：国家社会科学基金(教育学科)国家重点课题"大学生学习情况调查研究"(课题批准号:AIA100007)的研究成果

年　　份：2013

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：111-119

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于全国23个省、自治区和直辖市39所高等学校的74687名大学本科生的学情调查数据,采用两水平分层线性模型分析大学生课堂体验对学习方式的影响,结果显示,我国大学生的课堂体验对学习方式具有显著影响,学校特征也能够改变课堂体验对学习方式的影响程度。此外,学生的学科、年级、性别、学习观等个体特征,以及学校类型和所处区域的学校特征也显著影响大学生的学习方式。转变我国大学生的学习方式,提高高校的人才培养质量,必须改善大学生的课堂体验,深入研究院校差异,依据学科特点创新教育教学方法,尽早做好大学生的心理和学习调适,提高教学设计的针对性。

关 键 词：学习方式  课堂体验 高等教育质量 两水平分层线性模型  

分 类 号：G642.4]