文献类型：期刊文章

作　　者：金姗姗[1]

机构地区：[1]浙江省绍兴县平水镇中学,浙江绍兴312000

出　　处：《读写算（教育导刊）》

年　　份：2013

期　　号：5

起止页码：97-97

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：我国外语教学研究家李观仪强调，要在有限的篇幅中给以较大的语言输入，即保证学生有充足的语言输入量。但在众多的研究中，最有影响力，最有贡献的当然要数克拉（Krashen）了。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensive input），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的i＋l公式。i代表习得者现有的水平，1代表略高于习得者现有水平的语言材料。该理论中，克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性2）既有趣又有关3）非语法程序安排4）要有足够的输入量。由此可见，语言输入在二语习得中起着重要的作用。同样的，语言输入在英语写作有着重要的启示。

关 键 词：语言输入量 英语写作教学  七年级  二语习得  外语教学研究 语言技能  语言材料 可理解性

分 类 号：H09]