文献类型：期刊文章

作　　者：刘俊升[1] 周颖[2] 李丹[1]

机构地区：[1]上海师范大学心理学系,上海200234 [2]中国浦东干部学院教研部,上海201204

出　　处：《心理学报》

基　　金：国家社科基金"十一五"规划教育青年课题(CLA080245);上海市浦江人才计划(2011);上海市2011年度教育科学研究项目(B11039);上海师范大学校级重点学科项目资助

年　　份：2013

卷　　号：45

期　　号：2

起止页码：179-192

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2013_2014、CSSCI、CSSCI2012_2013、IC、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：481450)、RWSKHX、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：使用问卷法和同伴提名法对884名小学二年级学生进行历时三年的四次追踪测试,采用潜变量增长模型建模,检验小学2～5年级学生孤独感的变化趋势,并考察不同性别儿童孤独感变化的差异性以及同伴接纳对孤独感变化的影响。结果发现:(1)2～5年级小学生孤独感呈曲线递减趋势,递减速度逐渐减缓,起始水平及发展速度均存在显著的个体差异;(2)女孩起始的孤独感水平显著低于男孩,而发展速度、加速度则不存在显著的性别差异;(3)较高的同伴接纳对当时儿童孤独感的降低具有显著的促进作用。研究采用孤独感发展的情境观,并结合儿童认知、自我发展的特点对结果进行了分析。

关 键 词：孤独感 发展轨迹  潜变量增长模型  性别差异 同伴接纳

分 类 号：B844]