文献类型：期刊文章

作　　者：苏尚锋[1]

机构地区：[1]首都师范大学首都基础教育发展研究院,副教授博士北京100048

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2013

期　　号：3

起止页码：83-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：497421)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：青少年自我意识发展中的内在矛盾与残留情感、行为上的原始冲动交织在一起,在校内交往中,容易形成各类成因复杂、程度各异、意义相悖的校园暴力行为。它们与社会上其他暴力的形式和实质完全不同。目前,中小学校园暴力主要有轻微的肢体碰撞、符号化的暴力、应激性对抗与未成年人犯罪行为等四种形态,其实质是中小学生在人际交互方面的一种试错性学习。在有效规训校园暴力方面,我国积累了三方面有益经验:反暴力的文化传统;稳定的政策干预;精细的学校管理风格。

关 键 词：未成年人 校园暴力 友谊团体  中小学规训体系  

分 类 号：G639.2[教育学类]