文献类型：期刊文章

作　　者：巩子坤[1] 高海燕[2] 唐彩斌[3]

机构地区：[1]杭州师范大学理学院,教授博士浙江杭州310016 [2]杭州师范大学东城实验学校,教师浙江杭州310019 [3]浙江省杭州市上城区教师进修学校

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2013

期　　号：3

起止页码：60-63

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通过名师指导促进教师专业发展是当前教师培训的一种普遍方式。对浙江省名师工作站培训模式的调查表明,名师工作站教师专业发展模式的特点与优势在于:学科化,其主要培训内容是教材的知识结构和对学科知识的深刻理解;个性化,工作站充分利用名师独特的资源优势,彰显名师个性;精神取向,用名师的专业精神、敬业精神濡染参训教师。名师工作站教师专业发展模式在帮助教师理解学科教学内容、提升个体教学境界等方面效果显著,但在提升教师课堂教学实践能力方面略显不足。为切实发挥名师工作站的积极作用,名师工作站教师培训应是一般教师培训模式的深化和延伸,应根据教师需求合理安排培训时间和内容。

关 键 词：名师工作站  教师专业发展 学科知识理解  

分 类 号：G451.1[教育学类]