文献类型：期刊文章

作　　者：李树培[1] 王荣良[1]

机构地区：[1]华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心,上海200062

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究课题"我国学校学科及教科书的历史演进"(课题批准号:11JJD880015)的阶段性成果

年　　份：2013

期　　号：3

起止页码：7-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国中小学信息技术课程自诞生至今并不很长的发展历程中,尽管信息技术教育者大多充满激情与梦想,但是质疑、退缩、困难也一直常伴左右。新课程改革十年后各科课程标准重新修订而信息技术课程标准仍无踪影的现实,更加凸显了信息技术课程的堪忧前景。该文基于这种背景,回顾与概述信息技术课程发展的历程与争议,畅想了信息技术课程核心价值的可能方向:工具性的夯实与保持,即平衡大众技术与精英技术的关系,关注技术应用中学生的精彩观念;人文性的丰富与拓展,即彰显信息技术课程的思维价值,融入技术史与技术哲学的知识与思想,明晰技术应用的可能风险与合理定位。

关 键 词：信息技术课程 核心价值  工具性  人文性

分 类 号：G633.67[教育学类]