文献类型：期刊文章

作　　者：陈月文[1] 胡碧颖[2] 李克建[1]

机构地区：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州310012 [2]澳门大学教育学院,澳门999078

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：全国教育科学规划2011年度重点课题"保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究"(编号:AHA00004);全国教育科学2011年度国家青年基金课题"基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究"(编号:CHA110131);浙江省社会科学"十二五"规划课题"学前教育质量评估与质量监测体系的构建研究"(编号:11JCJY12YB)的阶段性研究成果

年　　份：2013

期　　号：4

起止页码：25-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：户外活动在给予幼儿愉悦体验的同时可以促进幼儿身体、动作、认知、社会性、情绪情感等的发展。本研究对浙江省91所幼儿园174个班级的户外活动质量及其990名幼儿的动作发展进行评估,以探索户外活动质量与儿童动作发展之间的关系。结果显示:幼儿园户外场地与设施质量高于户外活动组织质量;设施适宜性得分相对较高,活动机会与时间得分最低;设施器材的数量与种类、户外活动导护与儿童动作发展相关显著,但户外活动质量与幼儿动作发展整体相关较低。幼儿园在提供充足多样的户外活动器材的同时,应主要保障幼儿户外活动的机会,丰富活动内容,改善组织形式,增加幼儿主动活动和自由游戏时间,并建立动态质量和儿童评估数据库。

关 键 词：儿童动作发展  户外活动质量  幼儿园教育

分 类 号：G613.7]