文献类型：期刊文章

作　　者：白晓云[1]

机构地区：[1]陕西省西安市远东第二中学

出　　处：《陕西教育（教学）》

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：140-141

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：人们面对任务或是困难的时候，总会对这些任务和自己的能力作一些判断：“我是否能胜任这些工作？”、“以我的能力，能应付眼前的困难吗？”美国心理学家班杜拉在社会学习理论中，把人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景能力的判断、信念及其自信、自重、自尊等方面的感受称为“自我效能感”。自我效能感形成后，对人的行为将产生极为深刻的影响，如自我效能感决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性。自我效能水平高的人倾向于挑选富有挑战性的任务，在困难面前能坚持自己的行为；自我效能也影响人们在困难面前的态度。自我效能水平高的人敢于面对困难，富有信心，相信通过坚持不懈的努力可以克服困难；自我效能还会影响活动时的情绪，效能水平高的人活动时信心十足。在长期的教育教学工作中，自我效能在不同个性学生的身上，都得到了充分的体现。

关 键 词：自我效能感 社会学习理论 学生  极性  教育教学工作 人的行为  心理学家 班杜拉

分 类 号：G442[心理学类]