文献类型：期刊文章

作　　者：葛仁福[1]

机构地区：[1]连云港师范高等专科学校数学系

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：江苏省高等教育教改研究立项重点课题——高师院校学生教学实践能力训练标准构建研究(2011JSJG077)

年　　份：2013

卷　　号：22

期　　号：1

起止页码：80-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：研究性学习是指学生在教师指导下，选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式．研究式教学是教师在组织教学活动的过程中，不断渗透科学研究的方法，以研究的方式，引导学生学会用数学的思维发现问题并解决问题．高师数学分析课程既要传授知识，更要教授学生思考的方法，研究性学习和研究式教学要渗透到数学分析的概念、定理及习题教学的各个方面，波利亚的解题“四阶段”为数学分析定理教学提供了可借鉴的手段．开展研究性学习和研究式教学有利于创新人才的培养．

关 键 词：数学分析 研究性学习 研究式教学

分 类 号：G421]