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数学课堂教学立意的“层次”“关系”及“提升”——由“完全平方公式”同课异构引发的思考
Levels,Relation and Promotion in Classroom Mathematics Teaching Conceptions——a Thinking Triggered by Same Class Isomerism of Perfect Square Formula
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]扬州市广陵区教育局教研室
基 金：江苏省教育科学“十一五”规划重点课题——农村初中学生数学新课程学习方式的研究(B-a/2006/02/075)
年 份：2013
卷 号：22
期 号：1
起止页码：74-76
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：542295)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教学立意决定一堂课的教学境界．以“完全平方公式”为课题的3节同课异构公开课体现出3种层次的教学立意：知识立意、能力立意、生本立意．3者之间呈递进关系和包含关系．教学立意提升的前提是有明确的高远立意追求，提升的关键是“理解数学”，提升的策略是加强“先行组织者”的使用．
关 键 词：教学立意 知识立意 能力立意 生本立意 关系 提升
分 类 号：G420]
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