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小学数学“激励式阶梯教学”的尝试
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]绵阳外国语学校小学部,四川绵阳625400
年 份：2013
期 号：7
起止页码：74-76
语 种：中文
收录情况：RCCSE、普通刊
摘 要：每一个孩子都渴望成功和积极成长,但是不同的学生,他的品格、智力与体能状态总是处于不同的层次。让孩子明白自己的自身发展水平,了解自己的最近发展区(临近的下一个阶梯目标),并在教育教学的帮助和自身努力下为达到自己的最近发展区而奋斗,就是运用阶梯式教学法的目的。
关 键 词：阶梯教育 思维训练 因材施教 分层提高
分 类 号：G623.5[教育学类]
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