文献类型：期刊文章

作　　者：李晔[1] 董英[2] 袁晶[3] 严俊[4]

机构地区：[1]华中师范大学心理学院,武汉430079 [2]华中师范大学教育学院,武汉430079 [3]河北民族师范学院初等教育系,承德067000 [4]武汉市文华中学,武汉430060

出　　处：《心理研究》

基　　金：教育部人文社会科学规划基金(10YJAXLX011);人的发展与心理健康湖北省重点实验室基金(200907);全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(DBA100197)

年　　份：2013

卷　　号：6

期　　号：1

起止页码：87-92

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：了解教师职业认同的心理要素并编制相应的测量工具,既有利于从理论上深入探讨教师职业认同的实质,又是开展进一步实证研究的需要。研究通过对1081名中小学教师的调查,对理论模型进行检验,经探索性因素分析和验证性因素分析,研究结果表明,中小学教师职业认同的构成要素包括角色概念、职业价值、职业自豪感和职业自尊等四个因素,自编的中小学教师职业认同量表具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求。

关 键 词：教师职业认同 结构  测量  

分 类 号：G443[心理学类]