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刍议高中英语教学中的欣赏性阅读
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]中国美术学院附属中等美术学校
年 份：2013
期 号：2
起止页码：53-55
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊
摘 要：高中英语教学中的阅读大致可分为认知性阅读、欣赏性阅读和批判性阅读三种。认知性阅读是指以扩大学生对英语语言知识的认知层面而开展的阅读活动；批判性阅读是指运用批判的思维方式阅读英文文本，对阅读内容进行意义解构。而欣赏性阅读，既不同于以认知为主要目的的阅读活动，也不同于以批判为主要目的的阅读活动，是指基于学生的认知水平，在学生对英语作品的赏析与涵咏中，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力，并培养学生对异质文明的理解与尊重，树立开放的情感、态度与价值观，是一种非常重要的英语阅读方式。
关 键 词：高中英语教学 批判性阅读 欣赏性 英语阅读理解能力 阅读活动 英语语言知识 认知性 大学生
分 类 号：G633.41[教育学类]
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