文献类型：期刊文章

作　　者：李锋[1] 王吉庆[2]

机构地区：[1]华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心(上海),上海200062 [2]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2013

期　　号：2

起止页码：1-5

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：中小学信息技术教育是一门年轻的课程,它的发展既受技术本身变革的影响,也受社会需求和发展的制约。从历史角度来看,信息技术教育大体经历了计算机程序教育、计算机应用教育、信息素养教育和信息生态教育四个阶段。每个阶段有其存在的"合理内核",但在阶段转换过程中也存在着从"一个极端"走向"另一个极端"的误区,这在一定程度上也给学校信息技术教育带来了这样或那样的困惑。因此,当今天的青少年真实地生活在"程序设计的世界"里,信息技术教育就不应只是简单地"学技术"和"用技术",更应该帮助学生理解"由各种程序算法所驱动的、由形式多样信息技术工具所表现的"信息化社会,发展学生的技术意识、算法思维、数据处理能力和信息的批判分析能力。

关 键 词：理解信息技术  信息技术教育 历史考察 现实追问  

分 类 号：G434[教育学类]