文献类型：期刊文章

作　　者：刘晓艾[1]

机构地区：[1]江苏省涟水县第一中学,江苏涟水223400

出　　处：《读与写（教育教学刊）》

年　　份：2012

卷　　号：9

期　　号：10

起止页码：65-65

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：1 独立思维的含义及其重要性 1．1独立思维的含义 独立思维，即学生个体不依凭他人，进行独立思考、独立判断，强调“有个人意义”的、有创新的思维。语文是一门工具性和人文性兼备的学科．在语文学科中，尤其是阅读教学活动过程中．重视培养学生思维的独立性．意义颇深。教育心理学认为：阅读是一种接受并加工文字信息的复杂的心智活动．阅读过程实际上是阅读主体用大脑进行独立地认知、理解、欣赏、评价及创造的思维过程。《语文课程标准》中也强调“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”。教学中要“尊重学生在学习过程中的独特感受”。学生的独特感受从何而来？它来自学生的独立思维。来自学生对文本的特殊感悟。因此，教师要鼓励学生在语文学习时，能进行独立的思维，大胆的创造。

关 键 词：独立思维能力 学生个体  初中语文 培养  《语文课程标准》 阅读教学 语文学科 教育心理学

分 类 号：G633.3[教育学类]