文献类型：期刊文章

作　　者：黄学军[1]

机构地区：[1]珠海市教育局教育研究中心,广东珠海519001

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：教育部博士研究生学术新人奖资助

年　　份：2013

卷　　号：35

期　　号：2

起止页码：52-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学校选择包含了诸多性质各异的实践类型。面对丰富的学校选择图景,学者们提出了不同的分类模式,主要有库克森的连续谱、希尔的制度框架和威特的选择范式。要想深入地理解学校选择,需要建立完整的评价框架,建构相应的评价指标。结合学校选择的共同特点,我们可以从区域、部门、家庭和选拔四个维度,对主要的实践类型进行比较与排序,并依据不同的价值取向进行判断。诸多不同的学校选择中,受控的选择、有限的教育券和特许学校蕴含平等价值,而且在实践中体现出平等化功能。

关 键 词：公立学校  学校选择  教育平等

分 类 号：G40-052]