文献类型：期刊文章

作　　者：孙玉洁[1]

机构地区：[1]青岛大学师范学院小学教育系,山东青岛266071

出　　处：《青岛大学师范学院学报》

基　　金：教育部"十一五"规划2009年度课题"中小学教师专业发展的路径--基于高校与地方共建教师专业发展学校的实践研究"(NOESP)成果之一

年　　份：2012

卷　　号：29

期　　号：4

起止页码：22-27

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、普通刊

摘　　要：传统教育实习中,师范生与指导教师的关系多数是依附性的,这种临时性的"师徒"互动关系对师范生习得最初的职场经验有一定益处。在新的历史时期,基于教师专业发展学校平台不间断地教育实践活动,更容易使师范生与在职教师建立进一步的"亦师亦友"、相互提携的互助关系,更加有利于双方专业能力的提高,这种关系的维系至少需要互助的文化氛围、共有的价值观念、渐进的感情基础、明确的工作任务和常态的交流与评估等五个不可缺少的条件。

关 键 词：教师专业发展学校  师范生 在职教师 互助模式  维系条件  

分 类 号：G642.44]