期刊文章详细信息
认知框架下的课堂语用教学对学习者二语语用能力发展的作用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京大学外国语学院,江苏南京210046 [2]河南科技大学外国语学院,河南洛阳471003
基 金：教育部规划基金项目"我国英语学习者语用能力对比研究"(12YJA740040)
年 份：2013
卷 号：36
期 号：1
起止页码：67-71
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：本研究以Schmidt的注意假设和Bialystok的双维模式为指导,制定了一套完整的课堂语用教学方案,并在此框架下考察语用教学是如何影响中国英语学习者二语语用能力发展的。结果表明,语用教学对学习者总体语用能力发展和语用知识、语用意识与语用表现3项分指标都有积极的作用,但影响的程度不尽相同。
关 键 词：语用能力 语用教学 注意假设 双维模式
分 类 号：H09]
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