文献类型：期刊文章

作　　者：石雷山[1,2] 陈英敏[1] 侯秀[2] 高峰强[1]

机构地区：[1]山东师范大学心理学院,济南250014 [2]南通大学应用心理系,南通226007

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部青年专项"班级集体效能感对留守儿童学校适应发展轨迹的影响研究."

年　　份：2013

卷　　号：29

期　　号：1

起止页码：71-78

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入量表,调查了953名初中生,运用结构方程模型探讨了家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入之间的关系。在控制学生性别、年级,以及先前学习成绩的影响后,结果发现:(1)家庭社会经济地位越高,学生对学习的投入就越多;(2)学业自我效能在家庭社会经济地位与学习投入之间起完全中介作用;(3)在家庭社会经济地位的组成成分与学习投入的关系中,家庭收入可以显著预测学习投入,而父母亲职业、父母亲教育水平对学习投入均无直接预测作用,它们是通过家庭收入的中介作用,再经过学业自我效能而影响学习投入。

关 键 词：学习投入  学业自我效能 家庭社会经济地位 中介效应 初中生

分 类 号：G442[心理学类]