文献类型：期刊文章

作　　者：鲍振宙[1] 张卫[1] 李董平[2] 李丹黎[3] 王艳辉[4]

机构地区：[1]华南师范大学心理学院暨心理应用研究中心,广州510631 [2]华中师范大学心理学院,武汉430079 [3]香港中文大学心理系 [4]嘉应学院教育科学学院,梅州514015

出　　处：《心理发展与教育》

年　　份：2013

卷　　号：29

期　　号：1

起止页码：61-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大量研究表明,校园氛围对青少年学业成就具有重要影响,但是关于校园氛围起作用的中介和调节机制却少有研究涉及。本研究提出一个有调节的中介模型,考察了学校依恋在校园氛围与学业成就关系中的中介作用,以及该过程是否受到自控水平的调节。采用分层整群抽样的方法,选取广东省10所学校2758名初中生作为被试,匿名填写校园氛围问卷、学校依恋问卷、自控问卷、学业成就问卷。结果显示:(1)在控制了性别、年级、社会经济地位后,校园氛围对学业成就具有正向预测作用;(2)学校依恋是校园氛围与学业成就之间的中介变量;(3)校园氛围通过学校依恋对学业成就的间接效应受到自控的调节,相对于自控水平高的青少年,间接效应对于自控水平低的青少年更显著。因此,校园氛围与学业成就之间既存在中介效应,又存在调节效应。

关 键 词：校园氛围 学业成就 学校依恋  自控  有调节的中介  

分 类 号：G442[心理学类]