文献类型：期刊文章

作　　者：具春林[1] 贾楠[2]

机构地区：[1]牡丹江师范学院教师教育学院 [2]牡丹江师范学院继续教育学院,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：牡丹江师范学院重点科研项目<投入理论视域下的语文教育行动研究>(项目编号:201202)的阶段性成果

年　　份：2013

卷　　号：33

期　　号：1

起止页码：47-49

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RWSKHX、普通刊

摘　　要：投入学习理论认为,学习投入由行为、情感和认知三个方面构成。在投入学习理论视域下,目前的学案导学存在以下问题:对学情预设不够充分,难以激发学生积极的情感投入;不重视学习体验的设计,难以引导学生的行为投入;学习内容偏重于陈述性知识,难以调动学生的认知设入。解决学案导学问题的对策是,投入学习理论指导下的学案设计,要调动学生积极的情感投入,致力于引导学生的行为投入,关注学生的认知投入。

关 键 词：投入学习理论 学案导学 教师 学生  

分 类 号：G424.1]