文献类型：期刊文章

作　　者：辛涛[1] 姜宇[1,2] 刘霞[1]

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [2]解放军后勤学院后勤政工教研室,北京100858

出　　处：《北京师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"义务教育阶段学生学业质量标准体系研究"(12JZD040)

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：5-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：486985)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近年来,学生核心素养模型的建构成为推动世界教育改革的重要环节。通过总结质量标准建立的需要,梳理国家宏观教育目标,分析当前国际形势,提出我国基础教育阶段学生核心素养的概念内涵;并指出核心素养必须能够指导教师日常教学、促进教育评价、指引教育改革发展方向;在核心素养的遴选时要遵守素养可教可学、对个体和社会都有积极意义、面向未来且注重本国文化这三个原则。我国义务教育阶段学生核心素养的遴选应注重一贯性、发展性与时代性,其建立过程需要广泛征集教育利益相关者意见,要处理好核心素养与教育改革和发展的关系,让其更好地服务教学实践,要完善核心素养测量与评价体系,推进其服务教育评价领域。

关 键 词：学生核心素养  质量标准  教育目标

分 类 号：G40]