文献类型：期刊文章

作　　者：吕程[1] 周莹[2] 刘喆[3,4]

机构地区：[1]南京师范大学附属中学新城小学,教师江苏南京210014 [2]广西师范大学数学科学学院,教授广西桂林541004 [3]华南师范大学教务处 [4]华南师范大学教育科学学院,博士研究生广东广州510631

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划专项重点课题"中美中小学优秀数学教师的比较研究"(项目编号:GOA107013)研究成果

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：46-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：543770)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数学表述能力是以数学语言作为基本元素,对数学知识、数学问题进行准确解释的能力。教师忽视数学表述的积极指导、学生缺乏数学表述的有效训练、教材中缺乏数学表述的直接表述等三个原因导致小学生数学表述能力在日常教学中迷失。在教学中,教师可通过加强数学表述指导、强化数学语言间的互译、扩大数学阅读的视野等策略培养学生的数学表述能力。

关 键 词：小学生 数学表述能力  数学语言

分 类 号：G623.5[教育学类]