文献类型：期刊文章

作　　者：杨雄[1] 刘程[1,2]

机构地区：[1]上海社会科学院青少所 [2]复旦大学社会学系

出　　处：《社会科学》

基　　金：上海市教委德育理论研究重点课题"学校;家庭;社会三位一体合力育人体系研究"(项目编号:2011-B-012)的阶段性成果

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：92-101

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：学校教育、家庭教育与社会教育既是相互独立的教育领域,同时也是教育系统中密切关联的子系统,三者的不协调是制约当前未成年人教育成效的关键所在。受到包容理论与共同责任理论、教育生态系统理论、多元智力理论与全景教育理念等影响,许多发达国家或地区积极推动了学校、家庭与社会教育合作实践,对我国的未成年人教育富有启示。为进一步提高未成年人教育成效,亟需充分发挥学校教育的主渠道作用、家庭教育的基础作用以及社会教育的平台和依托作用,广泛开展各种教育合作实践,构建家庭、学校和社会密切配合的立体化的"三位一体"教育格局。

关 键 词：学校教育 家庭教育 社会教育 教育合作

分 类 号：C913[经济学类]