期刊文章详细信息
把握数学概念教学的三个有效落点
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏海门市王浩中心小学
年 份：2013
期 号：1
起止页码：60-60
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：很多教师在概念教学中遵循“呈现概念——解释概念——强化概念”的教学模式，但数学概念具有抽象性，而小学生的思维以形象思维为主，这样的概念教学模式显然不符合学生数学学习的实际。其实，数学概念在产生、建构、强化的过程中都有其起关键作用的“落点”，教师在教学中要善于抓准这些“落点”，引导学生进行数学概念的学习。一。
关 键 词：数学概念教学 落点 教学模式 形象思维 数学学习 引导学生 小学生 抽象性
分 类 号：G633.6[教育学类]
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