期刊文章详细信息
遵循认知规律,重构教学细节——以《四则混合运算(总复习)》为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]扬州大学附属小学,江苏扬州225001
年 份：2012
卷 号：1
期 号：5
起止页码：64-66
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：通过对一节数学复习课中的几个教学片段在试教时与细节重构后,在教学方法和教学效果上的对比,发现同样的练习内容,由于在细节处理上的一些差异,教学效果就截然不同,因此练习形式的选择与练习内容同样重要。我们在进行练习设计时,不仅要重视"教什么",还应重视"怎么教",只有在练习内容的确定和练习形式的选择上都遵循学生的认知规律,才能取得良好的教学效果。
关 键 词：小学数学 练习内容 练习形式 细节设计
分 类 号：G623.56[教育学类]
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