文献类型：期刊文章

作　　者：路晨[1] 赖祥伟[2]

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,重庆400700 [2]西南大学计算机与信息科学学院,重庆400715

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"西部地区幼儿园初任教师入职教育研究"(批准号:10YJC880084);重庆市教育科学"十一五"规划项目"重庆市农村小学初任教师入职教育研究"(批准号:10-GJ-0529);重庆市教委人文社会科学研究项目"重庆地区农村小学教师开发与利用课程资源的问题与对策研究"(批准号:10SKE08)的阶段性研究成果

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：54-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用问卷调查法,对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查,结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境,尤以班级管理层面的困境最高;不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异;不同学历、不同等级的幼儿园初任教师在人际关系、幼儿园环境与政策以及专业态度上均存在显著差异。为促进幼儿园初任教师专业成长,应积极开展幼儿园初任教师入职教育;幼儿园初任教师也应主动寻求发展,提高自身专业水平;应加强对农村幼儿园工作的重视与支持,努力提高农村幼儿园初任教师的质量;学前教育师资培养应将师范性与职业性相结合;各级政府应加强对各类幼儿园和教师的规范管理。

关 键 词：幼儿园教师 初任教师 专业成长  

分 类 号：G615]