文献类型：期刊文章

作　　者：蒋华林[1] 张玮玮[1]

机构地区：[1]重庆大学高等教育研究所,重庆400044

出　　处：《清华大学教育研究》

基　　金：重庆大学教学改革专项课题"重庆大学本科生学习与发展追踪研究(2011)";清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"课题子课题

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：5

起止页码：21-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育作为一种社会活动,其本质就是促进个体发展的积极的生师互动。利用清华大学"中国大学生学习与发展"课题组开发的"中国大学生学习性投入"(NSSE-China)测量工具,对"985"院校和国内Z大学的"生师互动水平"(SFI)进行分析,并与美国研究型大学(RU/H)进行比较,用客观的数据直观地呈现了我国高校生师互动的现状及与美国同类高校之间的差异。结果表明,生师互动水平与学生成长发展具有正相关关系,以学生为中心的生师互动对提高本科教育质量具有重要的意义。在实践中,增进生师互动需要教师切实树立"教学相长"理念,需要学生增强自主学习能力,需要注重课堂内外的结合。

关 键 词：生师互动  本科教育质量 学习性投入 NSSE--China  

分 类 号：G649.21]