文献类型：期刊文章

作　　者：汪向征[1] 曹军[1] 焦建利[2]

机构地区：[1]安阳师范学院教育信息技术与传媒学院,河南安阳455002 [2]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：河南省教育科学"十二五"规划课题"社会性网络对大学生学习方式的影响研究"(编号:[2012]-JKGHAB-0041)的研究成果之一;河南省"教育技术学"特色专业建设项目(编号:教高〔2010〕189号)资助

年　　份：2012

卷　　号：30

期　　号：6

起止页码：39-44

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：交互行为是衡量在线学习者学习质量的重要因素,大量研究表明,用户的人格特征对其网络行为有预测作用。需要以微博学生用户为样本,分析用户交互行为与人格特征的关系。研究结果表明:卡特尔16项人格特征中,幻想性与转发行为负相关,实验性、有恒性对评论行为有正向预测作用,聪慧性对评论行为有负向预测作用,@或私信行为与实验性正相关,与有恒性负相关。交互行为层级不临近的用户人格有显著差异,并反映在乐群性、世故性和创造力上;恃强性人格对高水平的信息交互有正向的预测作用,世故性人格对高水平的交互行为有正向预测作用。从整体来看,用户的关注行为与16项人格特征均无关,但深层次的交互行为与人格特征之间存在相关性。

关 键 词：微博  交互行为 人格特征 行为动机 SNS平台 SNS应用  微博的教育应用  

分 类 号：G434[教育学类]