文献类型：期刊文章

作　　者：朱靖华[1]

机构地区：[1]北京理工大学附属中学分校

出　　处：《北京教育（普教版）》

年　　份：2012

期　　号：11

起止页码：71-71

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：常规课是教师教学基本功的体现。上好常规课,无论是对于学校和教师做好日常的工作,还是对于促进教育创新、不断提升教学效率,都有着现实和长远的积极意义。笔者在多年的教学和管理实践中积累了一些经验,以下就教师如何上好常规课这个问题谈谈自己的认识。 首先,作为教师应当认识到,课堂教学是教师和学生的双边活动,教师的＂教＂是为学生的＂学＂服务的。我们不赞成教师＂一言堂＂、＂满堂灌＂,不赞成呆板的、一成不变的课堂教学模式,但也不赞成＂满堂问＂,或者动辄就让学生分组讨论,把教师少讲甚至不讲作为评课的首要标准,盲目地进行所谓探究、拓展,把备课当成＂预设＂,为强调课堂上的＂生成＂而不重视课前的教学设计,

关 键 词：课堂教学模式 教学基本功 教育创新 教学效率 积极意义  管理实践 双边活动  分组讨论  

分 类 号：G632.4[教育学类]