文献类型：期刊文章

作　　者：黄健[1] 邓燕华[2]

机构地区：[1]西南财经大学财税学院,副教授成都611130 [2]西南财经大学公共管理学院,副教授成都611130

出　　处：《中国社会科学》

基　　金：英国纵向研究中心(Centre for Longitudinal Studies)Maggie Hancock女士协助整理英国数据,阿姆斯特丹大学和马斯特里赫特大学“Wider Benefit of Education”研究项目对本研究提供资助

年　　份：2012

期　　号：11

起止页码：98-111

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RDFYBKZL(收录号：488238)、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：利用2003年中国综合社会调查数据与2008年英国全国儿童发展研究数据,在微观层面探讨高等教育与社会信任的关系。研究发现,中英两国的高等教育都有效地促进了社会信任的形成,但具体作用机制存在显著差异。在中国,高等教育以其经济效应机制作为影响社会信任形成的主要途径,而英国的高等教育却主要经由非经济效应机制,即通过加强个体对价值规范与制度安排的认同而作用于社会信任的形成。这一结论对中国高等教育建设与社会信任培育具有启示意义。

关 键 词：社会信任 高等教育 经济效应 非经济效应  

分 类 号：G649.1]