期刊文章详细信息
教学目标设计常见偏差类型及其纠正原则
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省扬州市第一中学,225001 [2]江苏省徐州市贾汪区教研室,221011
年 份：2012
期 号：22
起止页码：40-41
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：一、教学目标设计常见偏差类型1．预设性偏差教师制定教学目标时，从自己怎样“教”的角度考虑得比较多，而从学生怎样“学”的角度考虑得比较少。因为过于强调预设的教学目标，教师成为课堂的主宰，没有充分考虑学生主体的需求，往往失去很多“课堂生成的良机”，反而与教学目标渐行渐远。
关 键 词：教学目标 偏差 类型 设计 纠正 学生主体 教师 课堂
分 类 号：G633.55[教育学类]
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