文献类型：期刊文章

作　　者：周慧[1]

机构地区：[1]江苏省大丰市初级中学

出　　处：《校园英语》

年　　份：2012

期　　号：15

起止页码：114-115

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：一、问题的提出英语语感是从语表到语里，从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受，是对英语语言法则、组织方法的掌握和运用，它来自语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，必须具备良好的语感。初中英语新课程标准要求加强学生素质教育、培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，掌握一定的语言基础知识和基本技能，并培养学生的语感，使学生获得初步运用英语的能力，为学生将来更好学习英语和应用英语交际打下基础。在英语学习中，加强培养学生正确良好的语感，有助于学生理解英语语言知识并加以应用，提高学生的英语学习效率。二、初中生英语语感培养策略（一）课堂教学尽量使用英语，适当利用汉语，培养学生英语思维习惯，培养语感教师的教和学生的学要尽量使用英语，适当利用汉语，并加强与汉语的分析对比。教师应引导学生学会正确使用词典，帮助学生掌握词汇的内涵和外延，促进英语语感的形成。教师应合理选择适合学生实际的教学材料（词、句的英语片断或句子的材料或录音），并遵循渐进性原则，先易后难，增加学生英语听、说等能力的机会，以培养语感，有效提高学生英语理解能力，培养其运用英语思维的习惯。（二）创设贴近学生生活实际的虚拟英语课堂教学情境，强化学生语言运用能力的训练基础上，培养语感教师应创设贴近学生生活实际的课堂教学情境，借助虚拟英语情境，在训练学生语言的运用能力的基础上，培养学生听说读写、交流信息和表达思想感情的能力，培养学生英语语感。教师应鼓励学生大胆开口，引导学生联系理解并运用所学的英语知识，在实践中逐渐增强英语语感。还可结合教材，充分利用图�

关 键 词：英语语感 培养策略  初中生  英语语言知识 课堂教学情境 听说读写能力 英语思维习惯 语言运用能力  

分 类 号：G633.41[教育学类]