文献类型：期刊文章

作　　者：董荣森[1]

机构地区：[1]江苏省怀仁中学

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：江苏省中小学教学研究2011年度第九期重点课题——教师有效稚化自己的思维,促进学生参与性探究——以高中数学为例(JK9-Z009)

年　　份：2012

卷　　号：21

期　　号：5

起止页码：88-91

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质，把握教育的一般规律．导入新课所提出的新问题要能引起学生的认知冲突；在知识构建过程所提出的新问题应该有利于核心概念的揭示与构建；数学应用中提出的问题（例题）要面向全体学生探究以及课堂小结所提出的新问题应亲切自然、贴近学生．引导式探宄的总体思路是：明确任务，问题驱动；启发引导，寻找方法；发现问题，修正认识；提出假设，验证猜想；深入探究，完善定义；类比联想，深化拓展．

关 键 词：引导探究  问题提出  合理性  导入新课 知识构建 数学应用

分 类 号：G420]