文献类型：期刊文章

作　　者：陈学赛[1]

机构地区：[1]阜宁县实验小学陈庄教学点,江苏阜宁224400

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》

年　　份：2012

期　　号：23

起止页码：76-76

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：陶行知先生曾说过：“时时有创造，处处有创造，人人有创造。”数学学科，作为思维体操学科，是培养学生创新意识和创新能力的一门重要学科。而学生创新意识的培养，则是当前小学数学教学改革的一项重要内容，也是人的发展对自身的必然需要。在平时的教学过程中，我们教师应注意创设宽松愉快的学习气氛，遵循儿童认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让儿童成为学习数学的主人。那么，在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢？下面就结合本人教学实践，谈几点不成熟的看法。一、激发兴趣，培养创新意识爱因斯坦曾经说过：”兴趣是最好的老师”。积极的思维和良好的效率往建立在浓厚的兴趣之上。而好奇又是儿童的天性，他们对许多事情喜欢问“为什么”，还常常会提出一些奇怪的问题，这样的好奇心是创新意识的“萌芽”，对此，教师必须加以保护和鼓励，并努力调动和培养。例如，在教学“能被2、5和3整除的数的特征”时，上课伊始，我亲切地说：“同学们，今天我们来做个游戏好吗？”听说做游戏，同学们可高兴了，叽叽喳喳地问：“老师，做什么游戏呀？”我说：“这个游戏就是，你们随便说一个多位数，我不用做除法，就能很快地判断出能不能被2、5和3整除。”孩子们积极性可高了，相继说出很多个多位数，老师迅速地给出了答案。孩子们经过计算验证竟然也准确。惊叹之余，学生急于知道老师“快速判断的绝招”。于是老师因势利导，启发引导学生观察、探究，掌握新知，由此诱发了学生创造的潜能。二、鼓励质疑问难。

关 键 词：学生创新意识 数学教学改革 培养  小学数学教学 数学学科 创新能力  思维体操 人的发展  

分 类 号：G521[教育学类]