文献类型：期刊文章

作　　者：邹建梅[1] 刘成新[2]

机构地区：[1]山东广播电视大学计算机与通信学院 [2]曲阜师范大学信息技术与传播学院

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"在线学习分类模型及其绩效评价体系研究"(课题编号:DCA110191)

年　　份：2012

期　　号：17

起止页码：48-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：生成性教学以建构主义学习理论为基础,强调知识的动态生成,具有开放性、发散性和非线性等特点。强调学生的协作和互动,让学生主动参与各项教学活动和教学过程,重视学生个性发展和创造性培养。在基于远程教育的电大教学活动中,师生利用Moodle平台开展了一系列生成性教学实践。实践表明:基于Moodle的生成性教学活动一方面能有效提高学生学习动机,促进深层互动和认知效果;另一方面其教学效果也受到诸多因素的影响和限制。

关 键 词：MOODLE平台 生成性教学 远程教育 实践研究  

分 类 号：G434[教育学类]