文献类型：期刊文章

作　　者：姚来燕[1]

机构地区：[1]中央广播电视大学文法学院,100039

出　　处：《中国远程教育》

年　　份：2012

期　　号：17

起止页码：31-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：先前学习评价(PLAR)是对高等教育的入学申请者入学之前的学习、工作、生活经验等的综合评价,并转换成现实学分的一项终身学习促进制度。这项制度最早从法国发展起来,在美国、加拿大广泛采用。当今世界上许多国家都在积极研究和推进。我国已有了对先前学习评价的实践,中央广播电视大学也率先进行了理论研究和国际合作,取得了一些成果。从一些发达国家的实践经验看,在我国推行PLAR很有现实意义,但操作难度也很大。PLAR对法律意识、平等对待、个体尊重、立法和执法都有很高的期许。PLAR强调法律规定、政策指导、规则、程序和透明度。在我国,稳步推进PLAR首先应深入研究,由政府推进,先行立法,广泛实验试点,切忌急于求成。

关 键 词：PLAR  先前学习评价  非正规学习 非正式学习 学分认证  

分 类 号：G420]