文献类型：期刊文章

作　　者：梁军萍[1]

机构地区：[1]长治学院历史文化与旅游管理系,山西长治046011

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西省社科联重点项目<师范生教育实践能力培养模式的研究>;山西省教育厅<质量工程:2008年普通高等学校历史学专业人才培养模式创新实验区>项目;山西省长治学院教学改革研究课题<高师教育学实践课教学模式的研究>(课题编号:20100403)的阶段性研究成果

年　　份：2012

卷　　号：32

期　　号：10

起止页码：37-40

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：过程属性是教师教育和教师发展的根本属性,教师素养的过程属性是指其更新性和发展性。教师素养的过程属性具有转化与更新、个体与发展诉求的统一、经验与时空中的复杂关系等特征。教师素养的过程属性对于更新教师素养的结构内容、发挥教师的自主更新意识、催生更新与转化的方法论、丰富教师的教育经验具有重要的意义。

关 键 词：教师素养 过程属性  教育经验

分 类 号：G451.2[教育学类]