文献类型：期刊文章

作　　者：卢强[1] 李小飞[1] 黄立军[1] 王伟峰[2] 王居正[3] 韩勇[1]

机构地区：[1]第四军医大学唐都医院胸外科,陕西西安710038 [2]咸阳市第一人民医院胸外科,陕西咸阳712000 [3]中国人民解放军第二二二医院胸外科,吉林吉林132011

出　　处：《现代生物医学进展》

年　　份：2012

卷　　号：12

期　　号：27

起止页码：5372-5375

语　　种：中文

收录情况：AJ、CAB、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、IC、RCCSE、UPD、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:对比研究以问题为中心教学法(PBL)与基于课堂的学习(LBL)即传统教学法在胸外科临床教学中教学的效果。方法:随机抽取临床专业学生100名,随机分为LBL教学组及LBL教学组各50人。在学习结束时,采用闭卷考试的形式进行成绩考核;同时采用不记名问卷调查,进行两种教学效果和教学模式的评价。结果:共纳入99例学生,分析显示PBL教学法与LBL教学法对医学生相关知识的掌握有影响。PBL教学法的教学模式在理论成绩与实践考核等方面优于传统教学法。结论:采用PBL教学法有助于提高学生的自主临床思维、提高学生的学习积极性,最终可以有效提高学习效果。

关 键 词：以问题为中心教学法 以授课为基础教学法  胸外科 教学质量  

分 类 号：G642] R655[教育学类]