文献类型：期刊文章

作　　者：王建国[1]

机构地区：[1]江苏省丹阳市全州中心小学

出　　处：《课程教育研究》

年　　份：2012

期　　号：23

起止页码：36-37

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：合作交流能力是学生应当具备的基本的人际交往能力。以合作交流的方式学习数学对于改善学生的学习状态，丰富学生的学习体验，促进学生形成积极的学习情感都是十分有益的。因此，在数学教学过程中，教师应努力营造合作交流的氖围。为学生创设需要合作交流的情境，指导参与合作交流的具体方法．从而促进合作交流意识和能力的提高。在数学学习的过程中，当面对一个新的数学问题时，由于问题本身的探索性和挑战性．学生独立思考可能会遇到困难，这就使得学生之间的合作交流成为一种自发的需要。在合作交流的过程中，学生可以相互启发，实现思维方法和成果的共享，最终达成问题的解决。这样的情感体验，有利于学生体会到合作交流的价值，增强合作交流的意识。

关 键 词：合作交流能力 学习方式  学生体会  培养  人际交往能力 数学教学过程 学习状态  学习数学

分 类 号：G623.5[教育学类]