文献类型：期刊文章

作　　者：耿艳艳[1] 孟祥尚[2]

机构地区：[1]桓台县实验学校,山东淄博256400 [2]桓台第一中学,山东淄博256400

出　　处：《中国教育技术装备》

年　　份：2012

期　　号：25

起止页码：70-71

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：初中化学学习是学生学好化学的启蒙阶段，在这关键学习时期，培养学生学会创新、萌发创新意识，是为了学生达到以后自我发展的目的。课堂教学作为一门独特的艺术，同时又是教师特有教学风格的体现。如果教师的课堂设计及表演有独到之处，那就会吸引学生，提升学生听课的积极性，提高课堂效率。否则课堂就会失去应有的“光环”，教师的劳动就没有意义。一个优秀的化学教师，除具备渊博的知识、深厚的基本功外，还需要具有能够吸引学生的教学方式和教学风格，追求有效课堂教学。所谓有效课堂教学，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学，或者学了没有收获，即使教师付出再多的精力、教得再辛苦也是无效教学。同样，如果教师没有培养起学生的学习兴趣，学生学得很辛苦，没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

关 键 词：化学教学 初中  多媒体 化学教师 课堂教学  化学学习 创新意识  教学风格

分 类 号：O6-4[化学类]