期刊文章详细信息
透视教材,还原数学教学本真
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏宝应县城中小学
年 份：2012
期 号：9
起止页码：34-35
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：＂用教材教＂而不是＂教教材＂已成为广大教师的共识。如何在具体的课堂教学中体现这一教学理念,将静态的教材转化为动态的课堂教学,达成教学目标,还需教师对教材作深入研究、正确解读,把教材读深、读厚、读透。一、透视教材,把握内容实质教材,只不过是个例子,教师要站在课程创生和开发的角度上去钻研教材，精准把握教学内容，有效避免照本宣科式教学带来的目标错位。
关 键 词：钻研教材 数学教学 本真 还原 课堂教学 教学内容 教学理念 教学目标
分 类 号：G632[教育学类]
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