文献类型：期刊文章

作　　者：张海鸥[1] 姜兆萍[2]

机构地区：[1]鲁东大学大学外语教学部,山东264000 [2]武汉大学哲学学院心理系,武汉430072

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：湖北省教育科学"十一五"规划立项课题(2008B002);湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2010b007);武汉大学自主项目(20110323);中国发展基金会资助

年　　份：2012

期　　号：9

起止页码：77-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:考察中等职业学校学生(简称中职生)心理韧性与自尊、应对方式的关系。方法:采用青少年心理韧性量表、自尊量表和应对方式问卷测量463名中职生。结果:(1)在目标专注和积极认知上,二年级显著高于一年级,女生积极认知显著高于男生,家庭支持男生显著高于女生。(2)高心理韧性中职生的问题解决、发泄、求助、幻想、忍耐得分显著高于低心理韧性中职生。(3)心理韧性与问题解决、发泄、求助、幻想和忍耐显著正相关;自尊与问题解决、求助显著负相关,与幻想显著正相关。(4)问题解决、发泄、求助和忍耐直接影响心理韧性,同时,自尊在问题解决和心理韧性间存在中介作用。结论:中职生的自尊、应对方式与心理韧性关系密切,帮助中职生采用积极的应对方式解决困难,获得更多的成功体验,可以提高中职生的自尊水平,有助于中职生心理韧性的培养和提高。

关 键 词：中职生 心理韧性 自尊 应对方式  

分 类 号：B844]